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本站www.liuxue86.com 2013年08月28日 11时讯为了确保美国学生可以接受全球顶尖的教育并提供学生最好的升学与就业準备，州立学校行政首长和所属机构要採取行动提高整体教育品质。其中一项就是目前许多州已经採用的「州级英文与数学共同核心标準」(Common Core State Standards in English Language Arts and Mathematics)，各界预期，透过这项标準的实施，学生能具有学习较艰深的知识、批判性思考、解决问题与协同工作的能力。
这份名为「我们的责任，我们的承诺」(Our Responsibility, Our Promise)的报告是由师资培育任务小组 (Task Force on Educator Preparation and Entry into the Profession)所撰写。该小组是由现任或是前任的全美州级教育主管委员会(the Council of Chief State School Of?cers, CCSSO)首长所组成，报告中同时汇集来自全美州教育委员会协会(the National Association of State Boards of Education, NASBE)和全美州长协会(the National Governors Association, NGA)的意见。在这份报告中所提建议的计画着重在州级教育机构(State Education Agencies, SEAs)责任改革，在条件适用的情况下，他们在执照核发、师资培育计画核备及教育资料蒐集、分析与报告的专业责任规範应如下列：。
执照核发(Licensure)1.各州将修正与强化校长及教师执照的核发标準，以利教导不同程度背景的学生并符合大学与职涯準备 (college and career readiness)的之学习内容及培养批判性思考的能力。2.各州将会努力合作以发展及改进执照核发评估的标準，以促使修正后的执照核发标準策略与教育人员的绩效及能力，包括对学生成就和进步的影响等多元评估因素连结。3.州将会建立多阶段式(multi-tiered)的执照系统，反映学生学习与职涯发展需求，将教育人员应有的绩效表现与学生成就评量及成长情况相连结。4.各州将改革目前的执照核发系统以增强效能，建立各州之间互惠制度，使认证机构更能支持有效的教学功能并达成学生大学与职涯準备度。
师资培育计画核备(Program Approval)5.各州将负责建立清楚与公平的教师绩效评比系统作为持续进步的基準，并藉此準则，核定师培计画以及教师是否合乎执照核发标準。州主管机构并将负起师资培育计画成败及关闭表现持续低落的师资培育机构的责任。
6.各州将採纳及实施严格的计画审核标準以确保师资培育机构具备完备的招生及教学计画、严格的入学条件及毕业标準，包括学科内容的娴熟和至少一年完整的学校实习经验，以培育能带给学生正面积极影响的优质储备教师。7.各州将要求各学科领域师资培育内容与学前至12年级(PK-12)及大专和职涯準备的学习标準相连结并达成连贯性。8.各州将提供师资培育机构在持续改进以符合计画审核或国家认可标準时所需要的绩效回馈、教育数据、行政支援和资源。教育资料的蒐集、分析和报告(Data Collection, Analysis, and Reporting)9.各州将会支持发展州级的管理架构，以保密及有效的机制蒐集、分析与报告从学前到研究所(PK-20)期间相关教育资料并运用在师资培育、任用及专业发展。各州也将致力于与个人或团队合作，协助各教育人员与非传统培育管道联繫，及建立人才库与招聘机构及学校分享。
10.各州将运用资料蒐集、分析及报告等多元化途径，持续加强推动师资培育机构的改革与绩效问责制度。该小组期许以新的制度与执行计画可以培育出準备任教的教师及适任的校长带领美国教育走向21世纪。
译者: 潘宜欣
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（本站www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。