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理科录取分数线青海-文科最低分最高分平均分录取批次录取线差？2012年--428404第二批322011年--417400第二批202010年--416399第二批132009年--436...下面是小编收集整理的淮北师范大学文科录取分数线(青海)，仅供参考，大家一起来看看吧。
淮北师范大学文科录取分数线 篇1
理科录取分数线 青海- 文科 最低分 最高分 平均分 录取批次 录取线差 ？ 2012年 -- 428 404 第二批 32 2011年 -- 417 400 第二批 20 2010年 -- 416 399 第二批 13 2009年 -- 436 413 第二批 -62 2008年 -- 462 442 第二批 -28 2007年 -- 455 438 第二批 20 2006年 -- 436 407 第二批 21查看：2013青海高考分数线 青海高考分数线 淮北师范大学录取分数线LIUXUE86.COM专题:全国历年高考理科分数线汇总全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
淮北师范大学介绍： 淮北师范大学位于国家能源基地、国家园林城市安徽省淮北市，是一所多科性普通高等学校。1974年建校，时为安徽师范大学淮北分校。1978年，经国务院批准，定名为淮北煤炭师范学院，隶属原煤炭工业部，面向全国招生。1998年，实行“中央与地方共建，以安徽省管理为主”的管理体制。2010年，经教育部批准，更名为淮北师范大学。1981年获学士学位授权单位，2000年以优异成绩通过教育部本科教学工作合格评估，2003年获硕士学位授权单位，2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等次，2009年新增为教育硕士专业学位培养单位、省级立项建设博士学位授予单位和博士后岗位设置单位。学校依山而建，芳草茵茵，花木扶疏，景色怡人，优美的环境充满了浓厚的人文气息，被安徽省建设厅授予首批“安徽省园林式单位”称号，被全国绿化委员会授予“全国绿化模范单位”称号。学校现有两个校区，占地面积3000余亩，校舍建筑面积60万平方米，纸质图书157万册，电子文献折合总量110万册，科研仪器设备总值1.3亿元，各类教室和实验室功能齐全、设备先进，满足教学、科研和人才培养需要。
学校现有18个学院、17个研究所（中心）；56个本科专业，分属经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学和管理学等9大学科门类；9个一级学科硕士学位授权点、67个二级学科硕士学位授权点、1个教育硕士专业学位授权点。现有全日制本科和硕士在校生16000余人。
学校师资队伍结构合理，实力较强。现有专任教师937人，其中博士177人、硕士490人；具有高级专业技术职务者524人，其中正高级专业技术职务者107人。教师队伍中有“双聘”院士2名，新世纪百千万人才工程国家级人选1名，教育部优秀青年教师资助计划人选1名，皖江学者讲席教授3名，省级教学名师6名，省学术和技术带头人9名，省高校学科拔尖人才8名，省中青年学科带头人27名，省优秀中青年骨干教师57名，全国优秀教师、五一劳动奖章获得者14名，享受政府特殊津贴者13名，曾宪梓教育基金奖获得者13名，安徽省优秀教师、师德标兵、优秀党务工作者15名。
学校具有较强的教研、科研实力。现有5个国家级特色专业，5个省级重点学科，6个省级特色专业，4个省级重点实验室，4个省级教改示范专业，1个省级科技创新团队，3个省级教学团队，5个省级基础课实验教学示范中心，2个省级人才培养模式创新实验区，8门省级重点建设课程，19门省级精品课程。近年来，承担省部级及以上教学研究项目71项，其中重点19项；获省级教学成果奖20项，其中特等奖、一等奖6项，二等奖9项；承担国家级科研课题65项，省级科研课题330项，出版学术著作168部，发表论文4200余篇，其中被SCI、EI、ISTP检索收录论文367篇，获省部级以上科研奖励25项，其中国家级奖励3项。学校编辑出版《淮北师范大学学报》、《古籍研究》、《安徽文献研究集刊》等多种公开发行的学术刊物。
学校重视对外交流与合作，与70多所重点高校和科研机构、台湾地区台湾世新大学、中华大学、朝阳科技大学以及美国西肯塔基大学、哈町大学、罗杰·威廉斯大学、中田纳西州立大学、加州州立大学蒙特利湾分校、澳大利亚拉托贝大学等建立校际合作关系。建立了学术报告制度，通过邀请国内外著名学者来校讲学、举办全国性和全省性学术会议等形式，促进了学术交流与合作。
长期以来，学校坚持育人为本、德育为先的办学理念，逐步积淀形成了“博学慎思，励志敦行”的校训，“敬业、奉献”的校风，“教书育人、为人师表”的教风，“知行合一、学做真人”的学风，“校荣我荣，校辱我辱，以校为家，以教为业”的淮北师大意识。近年来，学校着力围绕学生的创新能力和实践能力培养，推进创新创业教育和全面素质教育。办学至今，学校已经培养出50000余名各级各类高素质专门人才，遍及祖国各地的校友成为国家许多领域的中坚和骨干，为国家经济社会发展做出了重要贡献。
淮北师范大学以其鲜明的办学特色，雄厚的教学、科研实力，令人瞩目的建设成就享誉社会各界，也得到了上级部门的高度肯定。学校先后被授予“全国先进基层党组织”、“安徽省先进集体”、“安徽省文明单位”、“安徽省人才工作先进单位”、“安徽省就业工作先进集体”、“安徽省高校毕业生就业工作标兵单位”、“安徽省科研管理先进集体”、“安徽省优秀教学管理集体”等荣誉或称号。19年来，学校先后21次被中宣部、教育部、团中央授予“全国大学生社会实践先进单位”和“优秀服务团队”称号。2009年被团中央确定为共青团基层组织建设和基层工作试点单位。
“十二五”期间，学校将在更高起点上，大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校”发展战略，坚持科学发展、内涵发展、和谐发展，深化教育教学改革，不断提高学校核心竞争力和综合办学实力，努力建设特色鲜明的高水平师范大学。