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本站www.liuxue86.com 2013年07月19日 06时讯在联邦与各州的高等教育政策支持下，大学生将有愈来愈多机会可以透过线上修课取得正式学分：* 加州参议院目前在讨论是否该通过线上学分认证法案，让因为人数限制?选上课的公立大学学生，可以用经开课教授认可的线上课程抵学分（包含私人机构提供的课程。）* 全美各州的高等教育管理单位都在进行改革，以避免繁琐的规定抑制了大学开设跨州线上课程的意愿。* 美国教育部这个月开始同意以评鉴学生所具备的知识来审核学分，而不是只看他们花了多少时间修课。
以上三个措施的共同目的都是开放更多元的管道，让更多拥有技术的青年、和较年长的在职者有机会完成大学教育。这是欧巴马总统上任后不久提出的政策，源自于多位高等教育领导者的建言。
新美国基金会（New America Foundation，为华府的智囊团之一）的教育政策分析员瑞秋.费徐曼（Rachel Fishman）指出：「这项目标在目前的体制下难以达成，我们应该从小处开始做起，逐步改善相关的配套措施」。
目前全美平均有50％的一般大学生花了六年才拿到学位，而两年制社区大学中，只有不到三成的学生在三年内毕业。全职学生的状况如此，兼职学生的表现更差。
大规模线上课程（MOOCs, Massive Open Online Courses）提供了一种结合教育与企业的典範，挑战了传统的授课方法和评分制度。以今年一月开始线上授课的美国学院（College for America）为例，四月份教育部核定这所线上学校的学生有资格申请联邦奖学金。这所学校用学习成就评估取代了传统的学分制，学生可以自订上课的进度，练习用不同的方式来娴熟所有的商业技巧。
美国学院是南新罕布夏州立大学（Southern New Hampshire State University）的分部，2011年提出这个构想的校长保罗.李柏兰指出：「在这套制度下，没有夸大的评分或是混学分的可能」。这所学校将在今年九月授与第一批学位，每年的学费是2,500美元，而美国一般的二年制社区大学平均学杂费是3,131美元。
北亚历桑纳大学和威斯康辛大学系统，也在实验类似的「以能力为準」的课程。设立这类课程的主要障碍之一是：必须有信誉卓着的学术机构背书，以确保提供的课程有一定的水準。
品质认定也是加州的学分改革法案引起争议的癥结，这项提案的诉求是：「如果公立的社区大学、甚至是四年制的大学无法提供足够的位子，确保每个学生都可以选到他们需要的课，那学校应该开放学生选修线上课程，由就读学校的教授设立标準来评估学分是否可以抵用。选修课程的来源不应该限制在加州的公立学校体系，可以依据课程的需求，开放远距或私人机构提供的课程」。
最近的一场公听会中，提出这项法案的参议员德瑞．史亭保（Darrell SteinBerg）指出：这项法案的目的是帮助学生缩短毕业年限。去年秋季，约有47万个加州的社区大学学生因为学校开设的课程不足，无法如期选上必修的课程。
相对的，许多大学教授则认为，这项法案会降低学术品质，并且加剧富有与贫穷学生的资源差异。他们建议：增加公立学校的经费，让学校有能力开设足够的课程，既可以保障学生上课的权益，也可以维持教学品质。
加州参议会将在近期表决这项法案，创投研究所（Innosight Institute，一家位在加州硅谷的创投智库公司）的研究员密雪儿．李魏泽（Michelle Rhee-Weise）指出，目前的措施只是一个起点。「目前有许多不同的革新方案正在逐渐与传统的制度结合，等到高等教育的传统规範开始鬆动，就会有愈来愈多的改革出现」。
连结网址：" Classwork as homework? Technological advances and new thinking pave the way for a new era in online higher education " （http://www.usatoday.com/story/news/nation/2013/04/26/online-higher-education-moocs-college-credit/2106315 ）
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（本站www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。